Vida Adulta
Neste eixo trabalhamos e defendemos a educação ao longo da vida sob o olhar da perspectiva de aprendizagem dialógica, pautada na teoria da ação comunicativa de Habermas e na teoria da dialogicidade de Freire. Tais teorias apontam para o diálogo como práxis, fundamental à aprendizagem, à constituição do desenvolvimento humano e à democracia. Esta teoria possibilita a crítica ao modelo de EJA dominante, que discrimina as pessoas adultas com base em preconceito com relação à inteligência adulta e oferece, ao mesmo tempo, instrumentos para superar esse modelo. Sendo assim, consideramos este referencial teórico-metodológico central para pensarmos a escola e outros espaços de educação de pessoas adultas, no sentido de ampliar a liberdades destas pessoas e garantir o direito à educação de qualidade para todas/os.
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Vida Adulta
Neste eixo trabalhamos e defendemos a educação ao longo da vida sob o olhar da perspectiva de aprendizagem dialógica, pautada na teoria da ação comunicativa de Habermas e na teoria da dialogicidade de Freire. Tais teorias apontam para o diálogo como práxis, fundamental à aprendizagem, à constituição do desenvolvimento humano e à democracia. Esta teoria possibilita a crítica ao modelo de EJA dominante, que discrimina as pessoas adultas com base em preconceito com relação à inteligência adulta e oferece, ao mesmo tempo, instrumentos para superar esse modelo. Sendo assim, consideramos este referencial teórico-metodológico central para pensarmos a escola e outros espaços de educação de pessoas adultas, no sentido de ampliar a liberdades destas pessoas e garantir o direito à educação de qualidade para todas/os.
